Иногда это хорошо. Позволяет взять и сделать. Даже то, что казалось нереальным, а на деле просто не хватало непрерывной работы, сосредоточенности вот этой как раз.
Иногда - не очень. Снимает фокус с остальной жизни, заставляет забывать о потребностях и том, что жизнь - это не только Главное дело.
Сидели вот, хихикали с ученицей, пересчитывая, сколько времени она провела за книгами по профилю, сколько - за художественной литературой, и сколько времени она потратила на то, чтоб себя "дисциплинировать, отругать и усадить за учебник" (с)
Пока считали - она ускоренными темпами прочла по диагонали недочитанное, тут же нагуглила непонятные места, под шутки и чай разобралась окончательно, уже прицельно откапывая в книге нужное. И сидит вот в недоумении, а смысл-то был себя ругать за отсутствие медленного, вдумчивого чтения с пометками в конспекте и перелопачиванием горы дополнительного материала.
А не было смысла-то, не работает у неё вдумчивое медленное чтение. Просто рефлексы школьные остались, и заставляют сейчас хлопать глазами: "а что, так можно было?".
Нужно. Нужно искать тот способ получения и обработки информации, в котором вы её не только и не столько выучите наизусть, сколько сможете пользоваться, применять в заданной области. Сначала и к книгам возвращаться придётся, и на полях что-то писать, или в конспекте том же. А потом оно встраивается в голову не мёртвым грузом, а рабочим инструментом - и вот этот переход как раз и есть грань "научился".